记者 许琳晶 文/图

　　每一个寒冷的冬季，总会对温暖有着更深切的期盼。在罗星中心小学，就有这样一群需要被爱的孩子。

　　三年前，在马尾罗星中心小学里，首个益智班设立，当时开班时仅有5名学生，现在已有11名学生；最开始不识字的他们，现在能够流利书写汉字，甚至能画画、做手工；曾经躲在父母身后，胆怯望着身边的他们，现在已经能和其他班级里的学生打成一片；还有的甚至可以随普教班上课了……而这些是学生家长怎么都没想到的。在这个特殊的班级里，这些患有脑瘫、智力障碍、自闭症的孩子就如遥远而又漆黑的星空中，独自闪烁散发光芒的星星，他们是“星星的孩子”。

　　因为有这样一个特殊群体的存在，让罗星中心小学里的老师、同学更具爱心，他们用爱与温暖驱散着漫长冬季的寒意，为“星星的孩子”打开了另一扇窗，传递着爱的力量。

　　益智班让他们看到了希望

　　“十块钱！”在益智班里，课桌围起了一个圈，老师肖婧坐在中间，手上拿着一张纸币，孩子们陆续回答着。 “对!你们真棒!”肖婧给每个学生竖起了大拇指，每次获得老师的称赞，孩子们总会扬起嘴角。这是他们上的第二堂认识纸币的课，对这个特殊班级的学生来说，虽然认识纸币数额是一件有难度的事，但每一天的进步，对家长和老师来说都是一件无比高兴的事。

　　2015年10月16日上午，马尾益智班开班了，班级配备了2名教师、1名助教。三年里，在这个特殊的班级里，每一个孩子都有了进步。益智班老师江莉已经教授了三年课程，看着孩子们一天天进步，她打心眼里高兴。“小智刚入学时不会说话，看到人就躲在妈妈身后，也听不懂上课指令，我们从最简单的‘啊’的发音开始教他。”

　　吹纸条、摆舌位，尝试各种发音方法，一遍、十遍、百遍……不厌其烦地教，慢慢地，小智能大声地发“啊”的音，之后，在逐渐引导下，小智现在基本会说出完整带动词的话，这让小智的妈妈十分高兴。

　　“班上有11个孩子，每个孩子的智力、接受度都不一样，我们需要针对不同孩子进行分类教学，理解力弱的多花时间补一补，争取让他们都能跟上进度。”益智班的另一位老师肖婧是2016年加入班级教学。“我原先是幼教老师，后来学校找到我，跟了一天的课之后，我感觉特殊教育与幼儿教育有许多相似之处，当天就决定入职，这些孩子很可爱，我想帮助他们。”肖婧告诉记者。

　　三年过去了，孩子们开始一点点感知外界的精彩。昊昊会写简单的数字，孟孟会打非洲鼓，铮铮是一个小暖男，每天到学校的第一件事就是跟老师们抱一抱……在益智班的两个老师眼中，她们给孩子们传授知识，而这群纯真无邪的孩子，让她们更懂得了爱的力量。

　　“孩子上学以后变化很大，言语更丰富了，更能表达出自己的想法了，很感谢老师和马尾区政府给我们提供了这样的平台。”铮铮的妈妈告诉记者，上益智班之前，为了孩子，他们辗转于培训机构，但由于路程远、费用高不得不中断。尝试普通学校，却因孩子无法适应而不得不放弃，在益智班，课程是免费的，还有专门的老师教课，看着孩子慢慢成长，一家人都觉得满足。益智班，让他们看到了希望。

　　他们更懂得爱了

　　小天是脑瘫患儿，原先不爱与人沟通的他，现在已经上了一年级。今年9月，在益智班，江莉和肖婧惊喜的发现小天的学习能力有了很大的进步，能够较快地掌握一些基本的语文、数学知识了。在福州市教育研究院特殊教育中心专家的指导下，学校开始尝试让小天到普通班级里随班学习。

　　第一天上课时，小天小心翼翼地跟着妈妈走到教室里，第一次拿起语文课本时，书本里丰富多彩的世界深深的吸引着他。因为这个特殊孩子的加入，让这个班级不太一样了。“最开始来的时候，他不自信，不和其他小朋友说话，还有就是情绪不太稳定，我们就渐渐地引导他，多和他说话，只要上课发现他情绪不对，我就过去拍拍他，鼓励他。”语文老师张萍说道，“他的学习能力一点不比别的孩子弱，考试都是95分以上，只是更需要鼓励，现在他会和其他孩子一起玩游戏，慢慢打开了心门。”

　　张萍告诉记者，因为小天的加入，让班级里的学生更团结，也更有爱心了。“我印象比较深的就是发卷子的时候，运动能力有障碍的小天走到一半时，其他学生会帮他接过卷子然后递给小天，这说明他们学会了互相帮助。经过这两个月的学习，小天在理解能力上、书写上、精细动作上都有很大的提升。”

　　罗星中心小学校长许嘉艳告诉记者，这是学校开展普特融合教育的一种尝试，目前看来，成效喜人。为了让益智班孩子更了解外面的世界，除了参加常规的全校升旗、早操以及各类节庆大型活动以外，学校还定期安排他们与普教班共同开展师生融合活动，在实践活动中培养普通孩子的爱心。“除了做好益智班特殊孩子的教育外，学校的党员教师、团员教师积极参与送教活动，为区内罗星街道、马尾镇、亭江镇、琅岐镇不能随班就读的6-15岁重度残疾儿童送教，让他们也能接受到更好的特殊教育。”

　　区教育局相关负责人介绍，目前，益智班取得了初步成效，下一步还将根据实际情况，积极酝酿择地建设我区的特教学校，让这些特殊儿童都能得到社会的充分关爱。

　　老师在张贴孩子们的手工作品