一寸粉笔解良惑，三尺讲台育芬芳。1987年从教至今，许晓虹已不知培育了多少莘莘学子，寒来暑往间不觉29载，学生毕业了一批又一批，许晓虹依旧在教师岗位上默默耕耘、辛勤奉献着。

　　简单的T恤、利落的短发，初见许晓虹时，她正伏案做着化学练习册，“老教师”也需要做练习吗?面对笔者的发问，许晓虹笑言：“当然需要啦，我得保持做题的敏感度，不然怎么教学生呢?”

　　善于发现学生的闪光点

　　已有29年教龄的许晓虹有其独到的教学风格，课堂上富有激情，幽默轻松，感染学生;课后以“兵教兵”的方式，带动同学互相帮助，共同进步。让学生有意识地提问，好比破案一般，关键点、侧重点，一步步地抽丝剥茧、分析思路，是许晓虹贯彻于教学中的主线。

　　“‘授人以鱼不如授人以渔’，只有教会学生方法，而非单纯地、机械化地做题目，这是没有任何收获的。我很鼓励学生和老师争论问题，在争辩之下学生的思维得到提高，对知识才有更全面的理解。”许晓虹的口中有这样一位学生：活泼开朗的女生林瑞，学习勤奋，由于学习不得法，成绩不是很理想。“她是个非常勤奋的孩子，但是在学习上缺乏思考，一不懂就问，缺乏独立思考。”面对林瑞的“拿来主义”式学习方式，许晓虹一面耐心的为她答疑解惑，一面有意识的引导、鼓励林瑞独立思考，可喜的是后期林瑞的学习成绩得到了提高。

　　面对性格各异、情况不一的学生，许晓虹奉行“赏识教育”，善于发现学生身上的优缺点，针对性地“对症下药”。“每个孩子都有不同的有点和缺点，不能因为学习成绩上不去就一概否定他们。当时高二的时候有个男生特别我行我素，当着他的面我就指出他的错误，但这样的批评不是笼统的，而是切切实实是他身上所存在的，批评后我让他去实验室帮忙做事，想不到他对于我吩咐他的事情，他完成的非常好。到了高三，他还当了班委，后面也考上了大学。”

　　学生口中亲切的“晓虹姐”

　　许晓虹的教学不仅仅局限于课堂短短的45分钟，她将教学带到课外，带入生活。课后除了常规的备课、批改作业外，许晓虹还利用网络通讯平台，为学生答疑解惑。有时到了凌晨12点左右，还有学生会在线上询问问题，见此许晓虹除了回答学生问题外，仍不忘叮嘱学生早点休息，不要累坏了身体。

　　课堂上、生活里，学生们总是喜欢亲切的称呼许晓虹为“晓虹姐”，会对许晓虹讲些掏心窝子的话。在许晓虹担任高三段长期间，发觉学生们学习疲惫、动力不时，她还积极组织全年段学生踏青登山，放松心情，再以积极的状态投入学习。

　　现就读于福州大学食品科学与工程专业的翁晶谈起晓虹姐时，仍感念老师对她的影响和教诲。翁晶坦言自己在高一阶段对学习并不上心，幸亏遇到了老师，在学习上、精神上给予她鼓励和支持。15年高考时，翁晶可喜地考出了600多分的成绩，但严于律己的翁晶对此仍觉得不尽人意，“当时我觉得理科综合发挥的不好，想要复读，晓虹姐便劝我说高三复读很辛苦，加上16年实行全国卷，不确定的因素很多，能上大学就上，以后可以继续念研究生。”翁晶如是道。

　　翁晶现在回想起许晓虹仍是心存感激，“晓虹姐是那种不知不觉中就让你把知识吸收进去的那种老师，上课耐心讲解、条理清晰，还在非工作时间为我们解题。目前我在兼职化学家教，对于怎么教学生，很多都是模仿晓虹姐的。晓虹姐真的是一个教学严谨、考虑全面的老师，把学生真正放在心里的老师，我一直很感激她。”

本报记者 林沁馨 林颖