一个台湾老师和一群大陆学生，会擦出怎样的火花？

　　一个台湾“学生”和她的大陆书法老师，又会发生什么故事？

　　本报记者 林颖 文/图

　　到大陆后，台湾老师廖文如注册了一个“美篇”软件，就像写日记一般，她时常在软件上写下工作与生活。其中，有一半的篇幅都在记载她与自己的大陆学生的互动，以及学生们的成长。来大陆的第二年，廖文如越来越融入马尾的生活，甚至开始爱上这个与自己家乡一衣带水的地方。

　　留着齐肩长发的廖文如，说话很温柔，普通话的末尾有着婉转的尾音。学生时期，廖文如的梦想是做个美发师，后来，这个梦想改了两个字，变成了“老师”。从暨南国际大学博士毕业后，此时的毕业生就业市场饱和，她先在一家研究院做助理研究员，后来与育达科大签约实现了当老师的梦想。因为育达科大与福建对外经济贸易职业技术学院合作办学，两年前，拖着一个行李箱的廖文如来到位于马尾区亭江镇的这所学校，开始一名派驻老师的生活。

　　“台湾老师”是学生们的第一印象，同学们马上发现，除了说话有着特殊的温柔腔调，这个老师还有点“脑洞大开”。

　　2015级闽台市场开发与营销专业的学生王礼超起初质疑过这个台湾老师。“廖老师的思维很多元，她能想出许多让我们意想不到的事物之间的联系。但大陆的学生很‘理性’，甚至有些固执地跳不出思维定式，觉得老师的想法‘不靠谱’。”王礼超笑道。让廖文如“生气”的是，学生们竟然在没尝试过的事物之前说“不”，“这在台湾是非常少见的。”这样的课堂摩擦曾让廖文如适应了很长一段时间。课堂上说“不”的学生，下课后还会嬉皮笑脸，还是会与廖文如谈心，渐渐地，廖文如知道学生们并不是心存坏意，而是在表达自己的见解。同学们也渐渐了解了这个有着许多想法的老师，“去年，我们有一年到台湾交流学习的机会，才发现竹炭可以做成竹炭面，竹炭发热到1500°竟然可以发电，原来老师的很多想法是可以实现的。”学生郭宇劲说道。

　　在大陆，廖文如经历了许多第一次。在与同学们磨合的过程中，她对学生的称呼也变成了“孩子们”。“孩子们不习惯在台上表达自己，那我就要训练他们。”在廖文如的课上，讲课件成了每个学生都要体验的事情，为了让他们更多接触实际的营销，她联系了位于马尾的台创基地，让学生们集思广益为台商做营销方案，在这期间，同学们分组为各自喜欢的商品设计营销计划，每一次都是真实的实践，他们的想法随时会成真，变成具有可操作性的执行。

　　廖文如的每个第一次经历都像大海上掀起的白色浪花，是生命的点缀，也是拍打起的惊喜。在大陆任教的时间，廖文如找到了喜欢的生活方式——爬山。在一次登上亭江镇金牛山的半山腰后，廖文如忽见一座素雅的草堂，这是旅美书法家李振兴的宅院。“环境清幽，旁伴古寺，真想进去看看。”廖文如的这个小小的心愿竟然在不久后得到了实现。因为想在自己的国画上题上漂亮的字，廖文如参加了学校了书法社，一次偶然的机会，李振兴邀请学校书法社的老师们到草堂坐坐，这一趟竟结下了李振兴与廖文如的师生缘。

　　“我很幸运，遇到了一个如长辈般的老师。”在“美篇”日记里，廖文如这样写道。她自诩不是个聪慧的学生，写的并不好，但每一份李老师交予的字帖，她都努力临摹。从无知、懵懂到有兴趣、想追求，廖文如甚至在思考了这一传统文化所体现的书道——“书道所以能传承，并不只是笔法上的技术，而是受到师者的为人处世风范所感召，甘愿为此薪火相传吧。”