清晨天空微微亮，福建师大二附中罗清蓉老师就已早起，准备好上课教材，伴着清脆的铃声，开始了一天的课程。不知不觉，罗清蓉走上教师岗位已经第17个年头了。在她看来，教学并不是单纯的教授课本，而是要读懂每一个学生的眼神，知道学生真正需要什么。10多年的教学，送走了一批又一批的学生，说到这些，罗清蓉笑得幸福满足，就如在这金秋季节里收获般喜悦。

　　做学生的“知心人”

　　“从教以来，她承担着高中鸿志班、重点班的化学教学任务，工作压力大。但最让我敬佩的是只要与学生相处，课堂沟通，她就会忘记辛苦，沉浸在教学快乐中。”同事林平谈起罗清蓉十分敬佩。

　　2009年，罗清蓉担任高一班主任。她所在班级有一名学生个性叛逆，不遵守班级规定，经常逃课，还学起了抽烟。罗清蓉了解情况后，多次找这名学生谈话，下课后拿着课本在办公室给这位学生讲解。

　　起初这位学生很反感，但老师的热心最终感动了他，一段时间以来，学生成绩是上去了。可是，上课时，罗清蓉发现他老是心不在焉。在进一步的沟通中，学生终于将自己的心事说出，由于父母常年忙于工作疏忽自己。罗清蓉在了解情况后，便多次通过电话与学生父母谈心。

　　一次，趁着放学时间，罗清蓉带着学生来到家中，面对面的与家长沟通。“孩子现在处于非常关键的时刻，作为父母，要给与他的不仅是物质方面，更重要的是精神。”在罗清蓉多番耐心劝说下，学生的父母意识到自己的对孩子的疏忽。连忙感动说：“谢谢您对我们孩子的关心，还大老远来家里。”

　　2012年，这名学生考上了大学，逢年过节，他都会到罗清蓉来家里看看，总不忘感谢。“教师要从心底里爱学生，用心灵去倾听心灵，做学生的‘知心人’”。罗清蓉说道，学生毕业后，能记住她，并成为朋友，是让她感到最幸福的事情。

　　“我特别喜欢罗老师，因为她给我的感觉像亲人、也像朋友，她特别关心我们。所以，有些不想对父母说的话，就跟老师说，她会站在我们的角度，开导、帮助我们。”一名罗清蓉的学生说。

　　“17年来，罗清蓉老师带过两届初三毕业班，五届高三毕业班，看着学生取得的一项又一项成绩，把一届又一届学生送进理想的大学，她对每个学生都很耐心。”谈起罗清蓉，其他科任老师无不表示赞许。

　　让每个学生都能喜欢课堂

　　讲台上的罗老师身材娇小，但课上声音宏亮，语言风趣，她总会用神奇的化学实验，给这门费脑力的课程带来了欢乐。一节课下来，罗清蓉丝毫没有一丝疲惫的状态， “讲台就是我的舞台，一站在讲台上，全身细胞都活跃起来，可能是与讲台产生了化学作用吧。”罗清蓉笑着说道。

　　为了让学生们提高自身能力，在班级管理上，罗清蓉创设了“自我管理型班级”法。尽可能地发挥学生的自主性、创造性，培养他们的能力，倡导自我管理、自我服务、自我成长，让他们成为自律型学生。班级的大小事务全都由学生参与管理，这样坚持下来，就间接培养了他们的管理型能力。

　　第一次踏上讲台的慌张失措，罗清蓉还记忆犹新，教学带给她成长，更让她明白了做一名老师的责任。“让我成长最大的就是去琅岐支教的那一年，看着这些留守儿童求知若渴的眼神，我就明白我要为他们付出更多。”罗清蓉回忆起2010年支教时的感受，当时，罗清蓉的孩子读一年级，每天需要接送，那段时间，她需要每天起早贪黑的赶轮渡到琅岐上课。

　　她常常在晚上等孩子入睡之后备课、批改作业。在她的卧室，桌子上摆满了学生的作业本。每次丈夫睁开惺忪的睡眼，都能看到她在备课，心疼地劝她：“快点儿休息吧，别太累了。”她都会轻声回答：“知道啦，你休息吧!”然后又低头批改起作业来。

　　“教学就好比给学生一杯水，而教师就要有一桶水，而且是一桶不断更新的活水，才能达到最好的教学效果。”作为化学教师,她想让每个学生喜欢化学，让每个学生学好化学。为了提高课堂教学的实效，她精心设计课堂问题、习题，让学生积极主动地参与到课堂中。就如她所言，讲台就是她的舞台。

　　记者 许琳晶